鄭直教授(左二)正在指導(dǎo)本科生做實(shí)驗(yàn)。受訪者供圖
對話青年人
許昌學(xué)院化工與材料學(xué)院2020級學(xué)生張涵博:
作為一名工科生,我對科研比較感興趣,請問您覺得在大學(xué)本科階段,應(yīng)該怎樣培養(yǎng)、提升個人科研能力和素養(yǎng)?
“中原學(xué)者”、許昌學(xué)院院長鄭直教授:
大學(xué)生科研能力和科研素養(yǎng)的培養(yǎng),是高等教育的重要任務(wù)之一。對于本科生來說,要培養(yǎng)科研興趣,特別是對未知領(lǐng)域研究的興趣,要保持好奇心和求知若渴的精神;要善于發(fā)現(xiàn)問題,打破思維慣性,保持獨(dú)立思考;要提高文獻(xiàn)檢索能力,掌握信息搜索的方法和技巧;還要多參加實(shí)踐,通過深度參與做實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、梳理數(shù)據(jù)、匯總結(jié)果、得出結(jié)論這一專業(yè)的科研訓(xùn)練過程,同學(xué)們的開放性創(chuàng)新思維和綜合創(chuàng)新能力定會逐步提升。作為新時代大學(xué)生,希望你們努力學(xué)習(xí)老一輩科學(xué)家篤行不怠的攻堅精神,為創(chuàng)新型國家的發(fā)展與建設(shè)奉獻(xiàn)青春力量?!?本報記者史曉琪整理)
□本報記者 史曉琪
2005年,鄭直從香港中文大學(xué)完成學(xué)業(yè),在香港、上海和許昌三個城市之間,選擇來到許昌學(xué)院工作。
為何做出這樣一個“不合常理”的選擇?“河南對科技的重視太讓人感動,我想用所學(xué)報效家鄉(xiāng)。”4月17日,鄭直教授感慨,“來到許昌學(xué)院后,學(xué)校投入上千萬元組建表面微納米材料研究所,為我和團(tuán)隊(duì)搭建起科研平臺,這也是許昌學(xué)院第一個研究院所。”
從此,瞄準(zhǔn)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級迭代、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)所需,鄭直心無旁騖,一頭扎進(jìn)科研世界夜以繼日攻難關(guān),深入企業(yè)車間細(xì)問需求解難題,并積極探索地方本科院校應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的突破之路。
讓鈞瓷綻放更迷人的光彩
18年過去,許昌學(xué)院表面微納米材料研究所已“長成”為河南省微納米能量儲存與轉(zhuǎn)換材料重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,許昌學(xué)院已構(gòu)建起“產(chǎn)學(xué)研教創(chuàng)一體化”應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,鄭直也從心懷夢想的熱血青年成長為“中原學(xué)者”,科研上的主要貢獻(xiàn)集中在納米表界面的精準(zhǔn)調(diào)控,在納米鈞釉材料、薄膜太陽能電池、超硬材料等領(lǐng)域收獲了一項(xiàng)項(xiàng)科研碩果。
在鄭直心里,科研的價值在于造福于民,社會需求就是他的科研方向。
“入窯一色,出窯萬彩;鈞瓷無對,窯變無雙。”神秘莫測的鈞瓷是國家的文化名片。然而,在同一平面中,鈞瓷或表現(xiàn)為開片之美,或色澤豐富,或圖案天成,想使這些特點(diǎn)同時出現(xiàn)在一個平面,一直是個難題。
鄭直帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì),將納米材料與傳統(tǒng)釉料相結(jié)合,研究出具有獨(dú)特藝術(shù)效果的陶瓷釉——結(jié)晶釉,并創(chuàng)新性地在釉料中引入微量納米呈色元素化合物,改性傳統(tǒng)鈞瓷釉料,從而燒制出質(zhì)感更好,成品率更高,呈色效果、重復(fù)效果更好的鈞瓷產(chǎn)品。
“鈞瓷的燒制溫度一般在1300攝氏度,納米技術(shù)可使它的燒制溫度降到1260攝氏度,更節(jié)能更環(huán)保。”鄭直說。
如今,鄭直團(tuán)隊(duì)和河南大宋官窯股份有限公司、孔家鈞窯等鈞瓷名企都有合作,不僅為企業(yè)帶來良好的經(jīng)濟(jì)效益,也為傳統(tǒng)文化傳承與科技創(chuàng)新的融合提供了新思路。
“得有人去坐這個冷板凳”
除了應(yīng)用研究,鄭直在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的深耕也在同步進(jìn)行。“‘勇闖無人區(qū)’很難,但一定得有人去坐這個冷板凳,因?yàn)橹挥卸喑鲱嵏残缘膭?chuàng)新成果,才能加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)。”鄭直經(jīng)常這樣說。
硅太陽能電池用途廣泛,但是硅的生產(chǎn)過程會造成很多污染。十幾年來,鄭直團(tuán)隊(duì)一直在研發(fā)新材料,希望它能替代硅,做出新型薄膜太陽能電池。他和團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)新性地利用金屬表面單質(zhì)反應(yīng),設(shè)計制備了30多種二元和多元無機(jī)硫族化合物、鹵族化合物半導(dǎo)體光電材料,低成本解決了納米結(jié)構(gòu)精準(zhǔn)調(diào)控的難題,揭示了納米表界面調(diào)控、載流子分離傳輸與光電效率增強(qiáng)的作用機(jī)制,相關(guān)成果獲得河南省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎一等獎。
近期,他們和國家納米科學(xué)中心合作,在新型薄膜太陽能電池材料研究領(lǐng)域取得重要進(jìn)展,實(shí)現(xiàn)了新型銅銀鉍碘薄膜光伏材料領(lǐng)域最高的光電轉(zhuǎn)換效率,這項(xiàng)成果為開發(fā)下一代高效、穩(wěn)定、環(huán)保的光伏材料提供了一條切實(shí)可行的路徑。
“我們竭盡所能把新型薄膜太陽能電池研究往前推進(jìn),哪怕是能讓后來者踩在自己的肩膀上走得更快一點(diǎn)更遠(yuǎn)一點(diǎn),也是一件非常幸福非常值得的事情。”鄭直說。
助力我省超硬材料產(chǎn)業(yè)強(qiáng)者更強(qiáng),也是鄭直團(tuán)隊(duì)的心愿。在河南黃河旋風(fēng)股份有限公司建立“中原學(xué)者”工作站后,他們與鄭州大學(xué)、東北師范大學(xué)合作,找到了低成本制備低密度高熱導(dǎo)率的金剛石/銅復(fù)合材料的方法,應(yīng)用后可大大延長電子產(chǎn)品的使用壽命,有望成為金剛石產(chǎn)業(yè)發(fā)展新的增長極。
為本科生插上創(chuàng)新的翅膀
是勇攀高峰的科研工作者,也是學(xué)生成長成才的引路人。國家的發(fā)展靠創(chuàng)新,科技的未來在青年,鄭直明白“創(chuàng)新”二字在人才培養(yǎng)中的分量。
2006年,來到許昌學(xué)院的第二年,他就帶著團(tuán)隊(duì)設(shè)置了一門“開放平臺實(shí)踐課”,選拔部分本科生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,嘗試以導(dǎo)師制的形式訓(xùn)練本科生的科研和創(chuàng)新能力。“結(jié)果,學(xué)生的踴躍程度超出我想象。”鄭直欣喜又欣慰。
17年過去,堅持教育、科技、人才“三位一體”發(fā)展,“開放平臺實(shí)踐課”已從一門課拓展為延伸至畢業(yè)設(shè)計的課程體系,由原來部分學(xué)生參與變?yōu)槿珕T參與,鄭直倡導(dǎo)的“開放·實(shí)踐·創(chuàng)新”的本科生創(chuàng)新教育理念,讓課堂不再局限于教室,實(shí)驗(yàn)室、工廠、校企協(xié)同創(chuàng)新平臺都成了教學(xué)主場地,理論課也搬到了實(shí)驗(yàn)室,教師科研活動與教學(xué)、學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動融為一體,打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時空壁壘,為學(xué)生打開了一扇接觸科技創(chuàng)新新思想、新方法的大門。學(xué)校幾乎每一個創(chuàng)新成果的背后,都有本科生的身影。
“僅最近5年,學(xué)校理工科學(xué)生就參與發(fā)表科技論文200多篇,獲得授權(quán)國家發(fā)明專利近200件,獲得省級以上學(xué)科競賽獎勵2000多人次。”說起學(xué)生的成績,鄭直比自己得獎還要高興。
這是學(xué)生的幸運(yùn),也是教育的幸運(yùn)。
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